Möchtest du deine räumlich-visuellen Fähigkeiten mit Spielen verbessern? Hier erfährst du, wie das geht!
Wusstest du, dass viele Berufe räumlich-visuelle Fähigkeiten erfordern? Mathematiker, Neurochirurgen, Architekten, Ingenieure, Designer, Programmierer ... alle nutzen räumlich-visuelle Fähigkeiten. Diese Fähigkeiten benötigst du, um dir 2D- und 3D-Figuren gedanklich vorzustellen, sie zu analysieren, zu bewegen oder zu drehen. Du benutzt sie im Alltag, wenn du deinen Koffer packst, dein Auto parkst, deine Schuhe bindest oder eine Landkarte liest. Hier erfährst du, wie du diese wichtigen Fähigkeiten beim Spielen verbessern kannst, egal wie alt du bist! Gib dein Bestes!
Tierparade ist ein großartiges Spiel für Vorschulkinder zum Erlernen räumlich-visueller Fähigkeiten. Spiele mit deinem Kleinkind und verwende dabei räumliche Sprache und Gesten. Studien zeigen, dass Kinder, deren Eltern Gesten und eine wortreiche Sprache mit Begriffen wie kurz, groß, spitz, links, oben, diagonal usw. verwenden, bei räumlichen Tests besser abschneiden. Ermutige dein Kind, die Wörter zu wiederholen und sie für einen schnelleren Lernerfolg zu benutzen. Dieses Konstruktionspuzzle regt Kinder dazu an, Form, Farbe und Figur der bildlichen Vorgabe auf der Aufgabenkarte nachzubauen.
4-Jährige können Tangram Jr. ausprobieren. Tangram ist ein jahrhundertealtes Spiel, das aus dem alten China stammt. Du musst mit den sieben Puzzleteilen ein Tier, eine Person oder einen Gegenstand nachbilden. Diese Puzzles werden häufig im Mathematikunterricht zur Förderung des visuellen Vorstellungsvermögens eingesetzt. Doch lass dich nicht täuschen: Manche Aufgaben erscheinen auf den ersten Blick einfach, können jedoch sehr anspruchsvoll sein! Lass dein Kind die Puzzleteile ein paar Mal drehen, damit es erkennt, wie es aussieht, wenn sie auf dem Kopf stehen oder nach links und rechts zeigen.
Criss Cross Cube ist ein lustiges 3D-Puzzle für Kinder ab 8 Jahren bis zu Erwachsenen, bei dem man verschieden große Schrauben in einen durchsichtigen Würfel stecken muss, ohne dass sie sich gegenseitig blockieren. Dreh den Würfel und schau ihn dir von allen Seiten an. Stell dir deinen Zug gedanklich vor, bevor du eine Schraube hineinsteckst. Ausprobieren und Hantieren mit dem Criss-Cross-Würfel hilft dabei, sich vorzustellen, wie Würfel (außerhalb des Raums) aus verschiedenen Perspektiven betrachtet aussehen würden.
Durch das Erstellen von Karten und das Finden von Wegen werden diese sehr wichtigen Fähigkeiten gefördert. Bei dem klassischen SmartGame Schwing die Hufe musst du das Pferd vom Start bis ins Ziel bringen, indem du die Hindernisse in der richtigen Reihenfolge überspringst. Anhand von Hinweisen auf der Aufgabenkarte musst du die Hindernisse und Puzzleteile in der richtigen Ausrichtung auf dem Spielbrett platzieren und einen Weg finden.
Möchtest du die räumlich-visuellen Fähigkeiten eines Freundes herausfordern? Spiele Cube Duel: Setze so viele deiner farbigen Spielsteine wie möglich in die offenen Seiten des Würfels, um besser als dein Gegner zu sein. Wer das beste räumlich-visuelle Vorstellungsvermögen hat, gewinnt! Bei diesem Spiel musst du diese Fähigkeiten in einer Drucksituation unter Beweis stellen. Noch nicht gewonnen? Übe im Single-Player-Modus, um das gedankliche Rotieren zu verbessern!
Was ist deine Lieblingsaktivität zur Verbesserung der räumlich-visuellen Fähigkeiten? Schreib es uns unter @smartgamessocial!
Weitere Informationen und Quellen:
Li, Pamela (28. März 2023). Spatial Intelligence – 13 Ways to Help Children Improve. Parenting for Brain. https://www.parentingforbrain.com/visual-spatial-reasoning-skills-stem/
Drinko, Clay (2. Februar 2021). How To Improve Your Visual-Spatial Skills. LifeHack. https://www.lifehack.org/898614/visual-spatial-skills
Dewar, Gwen (2020). Improving spatial skills in children and teens: 12 evidence-based tips. Parenting Science. https://parentingscience.com/spatial-skills/
Pruden SM, Levine SC, Huttenlocher J. Children’s spatial thinking: does talk about the spatial world matter? Developmental Science. Online veröffentlicht am 4. Oktober 2011:1417-1430. doi:10.1111/j.1467-7687.2011.01088.x
